Kunning og kalendari: Árskalendari 2627 (frymil).pdf

Hetta er árskalendarin hjá 7. A. Her síggjast allar innlatingar, ið flokkurin hevur skúlaárið 2026/27. Eisini síggjast viðtalur og serlig tiltøk, ið vera á skúlanum.

Samansjóðingartúrur til Suðuroyar

Samansjóðingarútferð til Suðuroyar, 31. august.pdf

Breytarskipanin hjá 7. flokkunum skúlaárið 2026 - 27

N&T Kort.

Støddfrøði amboð

Um at skriva stíl
Áðrenn tú kanst skriva nakað skilagott, noyðist tú at finna útav, hvat tú vilt fortelja, og hvørjum tú vilt fortelja fyri. Tá ið tú skrivar, snýr tað seg altíð, altíð, altíð um at fortelja onkrum okkurt.
Áðrenn tú byrjar at skriva:
- Ger tær eina ætlan/yvirlit

1. Ger tær greitt, hvat evnið snýr seg um.

2. Um tú hevur fingið okkurt tilfar at lesa, lesur tú tað gjølla. Um tú hevur fingið ávísar
uppgávur, lesur tú allar uppgávurnar, áðrenn tú byrjar at skriva.

3. Gev tær góðar stundir at velja uppgávu, um tú hevur fleiri at velja í.

4. Ger eina nágreiniliga ætlan – stig fyri stig - eina dispositión (hygg niðanfyri)

5. Nú líður so væl – tú hevur umhugsað og lagt stílin til rættis. Nú er bert eftir at skriva teir
ymsu partarnar í samsvari við dispositiónina.

Uppbygging:
1. Inngangur: Byrjanin, har tú sigur eitt sindur um evnið, nevnir eini 3-4 ting, sum tú ætlar
tær at viðgera meir í sjálvum stílinum.

2. Stílurin: Tú skrivar um evnið. Tú lýsir fyrimunir, vansar, trupulleikar. Tú greiðir frá, hvat
tú heldur kann gerast fyri at betra um.

3. Samanumtøka: Tú skrivar um, hvat onnur halda, og hvat tú heldur sjálv/sjálvur. Hvussu
heldur tú tað fer at vera í framtíðini?

Dispositión
1. Inngangur – sum greiðir frá/lýsir evnið, og sum eisini leiðir inn í evnið/stílin.
Sjálvur stílurin:
2. Nú byrjar viðgerðin – lýs evnið gjøllari, hvat, hvør, hví, tíð(nær, hvussu leingi?)

3. Hvør er ávirkanin? – t.d. fíggjarstøða, fólkaheilsa, ávirkan á onnur. Kann tað blíva
trupult? Um so er, kanst tú nevna onkrar orsøkir til tað. Eru fyrimunir? Hvørjir fyrimunir?

4. Hvat kann/eigur at vera gjørt fyri at avmarka/steðga trupulleikunum? Hvat kann/eigur at
vera gjørt fyri at betra um? Hvussu? Hvør skal gera hvat? Hvat kann tað almenna gera?
Hvat kann tann einstaki gera?

Endin:
5. Endi og niðurstøða – har tikið verður samanum. Hvat halda onnur, MEN sanniliga eisini:
Hvat heldur tú? Og hví? Hvussu heldur tú, tað fer at vera í framtíðini? (Framtíðarútlit).

Nýggir vinabólkar í 6.a

Í talvuni omanfyri síggja tit, hvørjar vikur tykkara barn eigur at hava vinabólk. Tað vil siga, at barnið hjá tykkum kemur at hava vinabólk einaferð fyribils frá septembur til februar. Seinni komandi vár gera vit eina eftirmeting í felag, um onkrir bólkar skulu broytast. Veljast kann ímillum tær vikurnar, ið standa í teiginum. Tað vil siga, t.d. antin vika 37, 38 ella 39, alt eftir hvat passar tykkum.

Ætlanin við vinabólkunum er, at børnini koma heim at spæla hjá hvørjum øðrum eftir skúlatíð í einar tveir tímar. Tit foreldur saman við tykkara børnum skipa sjálvi, hvat tit gera hesar tímarnar. Hava tit yvirskot, er tað eitt gott hugskot, at foreldrini líka støkka inná gólvið og práta saman, tá tey heinta børnini.

Bókagreining

• Les bókina væl og skriva tað týdningarmiklasta niður. Skriva t.d. ein stuttan samandrátt, nær søgan gongur fyri seg, persónar, støð og hvar er bókin mest spennandi.

Tá ið tú leggur fram, skalt tú eisini siga eitt sindur um:

• Bókaheitið
• rithøvundan
• útkomu ár 
• kanska bøkur eftir sama høvund